评委主任与一般评委的角色存在很大差异。由于角色的不同，任务的侧重点也有所不同，相应的任职要求自然也不尽相同。担任声乐比赛的评委主任，需具备多维度的综合素养与能力。
首先，评委主任应拥有深厚且全面的声乐及相关专业知识体系。不仅要对演唱技巧、发声方法等方面进行深入钻研，具备扎实的演唱实践能力，更要具备丰富的声乐理论知识作为支撑。此外，若声乐比赛设置了创作类奖项，评委主任还需对作词、作曲、编曲等创作环节有深入的理解与把握。一般评委可以专注于某一领域的专长（比如擅长美声唱法的评委和擅长通俗唱法的评委对发声方法的理解往往有区别，擅长创作的评委往往对选手参赛歌曲的歌词、旋律有特殊关注），而评委主任却必须是通才，能够从多个角度考量，从而避免以偏概全，确保评审的客观与公正。
其次，评委主任要具备较高的文化素养和卓越的表达能力。无论是亲自参与现场打分并对选手表现进行即时点评，还是在不参与现场打分的情况下作总结性点评，都需要清晰、准确且富有感染力地表达自己的观点。同时，评委主任还需具备归纳和升华其他评委观点的能力，将不同的见解整合为一个有机的整体，这对文化素养和表达能力的要求远超一般评委。
再者，强大的组织与协调能力是评委主任不可或缺的关键能力。在评审过程中，评委之间难免会出现不同的意见和观点分歧。此时，评委主任需凭借其出色的组织协调能力，平衡各方观点，化解矛盾冲突，确保评审结果的公正性和客观性。从工作流程的便利性考虑，评委主任若由组委会成员兼任，将更有利于协调比赛的各项事务。此外，评委主任可以不参与现场打分，仅在其他打分评委出现难以调和的意见分歧时出面协调，这种方式能够使评委主任在处理争议时更加超脱、公正，有助于问题的公平解决。
最后，评委主任应在行业和社会层面拥有广泛且深远的影响力，以此为比赛赋予权威性。这种影响力不仅体现在声乐专业领域的崇高声望，还涵盖了比赛所面向的特定人群及相关行业的高度认可。例如，校园演唱大赛的评委主任应在学校教育领域，尤其是音乐教育方面具有显著的影响力；而职工演唱比赛的评委主任，则应在党政机关、企事业单位等相关领域具备一定的影响力。
当然，在现实中，要找到一位各方面能力都尽善尽美的评委主任并非易事。若评委主任自身在某些知识领域或能力方面存在不足，在挑选其他评委时，就需要有针对性地引入相关领域的专家，通过团队协作的方式，确保整个评委团队能够全面、专业地完成评审工作，为比赛提供高质量的评判标准。
唐渊词曲唱音乐学者，声乐理论研究者，全国职工演唱大赛副主任、秘书长、评委主任，责任天下文化院院长。
唐渊主讲，讲我该讲，理性发声，责任天下！
