看《家有儿女》时，不少人都替刘星委屈：同样是孩子，夏雪是“学霸乖乖女”，走到哪都被夸；夏雨是“最小萌娃”，全家捧在手心；唯独刘星，家里一有麻烦事，大家第一反应就是“肯定是刘星干的”。比如有集家里丢了东西，明明是夏雨偷偷卖废品惹的祸，可全家都觉得是刘星自导自演的侦探游戏。更让人心疼的是，刘星自己的滑板丢了都不敢说——为啥他在家里总像“受气包”？这背后其实藏着现实又无奈的原因，既不是家人太坏，也不全是刘星的错。
夏雪能被全家信赖，核心是“省心”。她学习好，不用家长催作业；自律性强，很少闯祸，甚至能帮家里解决问题。对父母来说，养这样的孩子等于“少操一百个心”，自然愿意满足她的要求——这更像是一种“奖励”：你让父母轻松了，父母也愿意对你宽松。
夏雨受宠，则赢在“年龄优势”。他是家里最小的，正是“撒娇卖萌有人疼”的阶段。就像很多家庭里，小的孩子总能得到更多照顾，不是故意偏心，而是大家默认“小孩子不懂事，需要多包容”。夏雨就算做错事，大家也会觉得“他还小，慢慢教”，不会太苛责。
可刘星夹在中间最尴尬：年龄不上不下，既没夏雪的“学霸光环”，也没夏雨的“萌娃特权”，反而自带“麻烦体质”。在学校成绩不好，偶尔还和同学闹矛盾，家长动不动就要被老师叫去谈话；在家里也爱折腾，今天拆个闹钟，明天搞个“发明”，一不小心就闯祸。次数多了，家人难免形成“条件反射”：一有问题先怀疑他，其实是被之前的麻烦闹怕了。
全家对刘星的“偏见”，本质是“标签效应”在作祟。夏雪一出场就是“学霸”，这个标签贴久了，哪怕她偶尔犯错，大家也会觉得“她不是故意的”；夏雨的“小萌娃”标签，让他的错误都显得“可爱”。可刘星呢？一开始就被贴上了“调皮捣蛋”的标签，久而久之，大家眼里只看到他的“闯祸史”，忽略了他的优点。
比如刘星其实很有正义感，会帮朋友出头；也很聪明，只是没把心思用在学习上。但这些闪光点，总被“又闯祸了”的印象盖过。就像家里丢东西那次，刘星明明是想帮忙破案，可大家先入为主觉得“他以前就爱搞怪，这次肯定没安好心”。这种“固定人设”一旦形成，哪怕刘星没做错事，也容易被怀疑——不是家人故意针对他，而是大脑习惯了“走捷径”，用过去的印象判断现在的事。
夏雪和夏雨想要的东西，往往让家长“心甘情愿买单”。夏雪要的可能是参考书、实验器材，家长觉得“这是为了学习，该买”；夏雨要的是玩具、零食，家长觉得“小孩子的正常需求，满足他”。
可刘星想要的，大多是“娱乐向”：滑板、游戏机、漫画书……这些在家长眼里，都属于“影响学习的东西”。尤其是在刘星成绩不好的前提下，家长难免会想：“学习都跟不上，还整天想着玩？” 拒绝他，其实是怕他“玩物丧志”。更关键的是，刘星提要求的频率太高了——今天要这个，明天要那个，次数多了，家长自然会觉得“不能惯着他”，反而更难答应。
其实刘星不是“故意要捣乱”，只是这个年纪的男孩本就爱探索、爱玩耍，可他的兴趣刚好和家长的“期望”（好好学习）背道而驰，才总被泼冷水。
四、家长的“严格”，藏着对他的“着急”刘梅对刘星最严格，甚至有点“急躁”，但这背后其实是“恨铁不成钢”的焦虑。夏雪不用催就优秀，夏雨还小可以慢慢教，唯独刘星，家长总担心“他不抓紧，以后会落后”。所以对他格外严厉，本质是想“逼他进步”：你滑板丢了不敢说，可能是怕家长骂你“整天就知道玩”，而家长骂你，其实是怕你“玩心太重耽误学习”。
这种“严格”用错了方式，就变成了“指责”；可初衷未必是坏的——就像现实中很多家长，对调皮的孩子会更凶，不是不爱，而是不知道怎么教，只能用“严厉”掩饰自己的焦虑。
说到底，刘星在家的“委屈”，是成长阶段、性格特点和家庭环境共同造成的。家人不是真的“偏心”，只是被他的“麻烦事”磨出了耐心，又没找到更好的沟通方式；刘星也不是“咎由自取”，只是恰好踩中了家长的“敏感点”，加上年龄尴尬，才成了家里的“背锅侠”。
但这也正是《家有儿女》的真实之处：没有完美的家庭，也没有完美的孩子，磕磕绊绊的相处里，藏着最真实的亲情。后来刘星慢慢长大，家人也渐渐看到了他的闪光点——其实孩子的成长需要时间，家人的理解也需要耐心。你们觉得如果刘星学习变好，家人对他的态度会不一样吗？欢迎在评论区聊聊～
