河南一地推出「妈妈食堂」，聘请 160 名家长到中小学帮厨，如何评价这一模式？是否值得推广？！前两天我坚决反对了另外一个问题《怎么看杭州部分初中生家长被学校安排管晚自习，孩子提醒「管太多会引起同学反感」？这种管理方式有用吗？》，但今天这件事逻辑完全不同：前者是把学校应尽的管理责任，不讲道理地外包给家庭，而后者却是是制度化的公共服务补强，是一个颇具温情的事。
正如我之前说的，晚自习的家长坐班，本质是监督而非教育，制造紧张而非支持；它依赖家长的无偿付出和道德压力，不仅容易加剧亲子矛盾，也让学校失去改进自我管理的动力。
教育的边界感被消解，公共责任被稀释，这不是良性机制。
“妈妈食堂”之所以可取，关键在“聘用”两个字，岗位公开，程序规范，付出与报酬匹配，家长以劳动者身份进入校园，学校获得更稳定、更上心的员工，家长获得体面的就业与更好的照顾半径，学生获得更可感的安全与品质提升。
这是契约化的合作，不是“爱发电”的义务，也不以血缘关系来置换制度供给。
再往深处看，这是一次家校关系的再定义，学校不再是封闭的围墙，而是与社区和家庭有机融合的空间，家长不是临时的客人，而是制度化引入的一部分。
通过聘用的形式，家长劳动获得了报酬与尊重，学校获得了更有责任感的员工，家庭获得了更好的陪伴半径，原本割裂的三方，在厨房里形成了一种共同体氛围，这种共同体感，比单纯喊“家校共育”的口号要真实得多。
我们都在食堂吃过，我们当然最怕的是孩子在食堂被迫“凑合”：饭菜油腻、花样不多，甚至担心卫生。而当我们知道做饭的人里就有孩子们的家长，这份心理上的信任感，是单靠检查、留样无法替代的。
孩子们还会觉得食堂不再是冷冰冰的窗口，而是带着熟悉味道的地方，正如问题描述中说的“饭菜质量更好”，爱孩子来说是口感改善，对我们来说更是一种心安。
我们都知道很多家校互动，停留在开家长会、微信群里盯作业，家长的角色更多是“监督者”，但在“妈妈食堂”里，家长换了身份，是“服务者”和“建设者”。家长们通过劳动参与校园生活，不是站在孩子的对立面，而是以另一种方式陪伴。
对孩子而言，“妈妈在为我们做饭”是一种温柔的存在，对家长而言，“我的付出在孩子和同学们身上立刻能看见”也是一种成就感，这比盯着孩子写作业要健康得多。
我并不是说“妈妈食堂”没有风险，它需要规范的培训和管理，但和“家长轮流坐晚自习”相比，它至少走在一条更健康的路上：不是把责任推给家长，而是让家长以劳动者的身份参与校园建设。孩子们吃得更好，家长关系更近，学校氛围更暖。教育的温度，往往就是在这些细小的地方体现出来的。
所以，我愿意为这种模式点赞。它不是“制度的退位”，而是教育治理的一种柔性补充。孩子们需要的是一顿放心餐，而不是冰冷的监督；家长需要的是体面的参与，而不是无偿的轮班。
一顿饭菜，能改善的不只是口味，还有亲子关系和家校关系。
