近日，河南郑州中牟县一所学校班级组织的“感恩教育”活动中，安排家长跪地成“人桥”，让学生蒙眼踩背越过。现场视频曝光后引发广泛讨论。10月7日凌晨，该校发布情况说明称，9月30日，学校高一年级开展家校共育活动，个别班级在取得家长同意后，举行“感恩教育”拓展活动。因具体细节考虑不周，造成活动开展过程中出现不当形式，引发部分媒体和网民误解，学校对此表示歉意。
舆论关注的核心在于这场活动本身，而非谁举办或何时举办。学校提出的“为了孩子，咱们趴下当桥”的口号看似感人，实则荒诞。家长跪地搭人桥，让孩子踩踏通过，这样的“感恩教育”令人震惊。活动设计的初衷可能是为了让学生理解、感恩家长的托举，但这种做法是否能真正激发学生的感恩之心值得怀疑。
真正的感恩教育应唤醒学生对父母和社会的真挚理解与敬意，而不是通过践踏尊严的方式让学生感到愧疚。这种以尊严为代价的“表演”不仅不能培养学生的感恩之心，反而可能对他们的心理造成伤害。家长为了配合学校，不得不跪地任学生踩踏，这不仅是对人格尊严的践踏，还可能带来安全风险。
近年来，类似的感恩教育在中小学中十分流行，但形式上常为人诟病。例如，催泪演讲、集体给父母洗脚，甚至道德绑架式的下跪磕头等。这些形式大于内容的感恩教育泛滥时，是否真的能走进学生的心灵，值得深思。
我国著名教育学家陶行知曾提出“生活即教育”的理念。教育不是靠一场精心策划的情感剧就能完成的，而是要让学生在“做中学”，在“学中做”。学生在真实生活中的自然感悟远比人为制造的戏剧来得深刻。
当“感恩”需要通过践踏尊严来实现，当“教育”需要用安全风险来背书，这已经不再是教育的创新，而是一出荒诞的闹剧。教育者应当明白，教育不是导演一场戏，而是滋润一片田。感恩教育需要如春雨般“随风潜入夜，润物细无声”，而不是“雷声大，雨点小”，噱头有余，真诚不足。
