在当今数字化飞速发展的时代，人工智能技术正深刻地改变着各个领域，而教育行业也不例外。北京欧倍尔作为智慧课程建设的先行者，其生成式 AI 课程为教育领域带来了一场革命性的变革。
生成式Ai课程
人工智能技术助力教学内容和资源的创建、整合、分发和管理。智能化工具和系统减轻教师负担，个性化学生学习路径，提升教育资源的可访问性和有效性。该资源库旨在提高教学质量，促进知识共享和合作，扩大教育影响。
一、核心功能
AI生成式课程是融合人工智能技术，尤其是生成式AI技术的创新课程形态，旨在利用AI的强大能力，革新课程设计、教学方法和学习体验，为教育带来更多可能性和高效性。该课程依托先进的AI算法和大量的学习数据，能够根据学生的不同需求、学习进度和能力水平，自动生成个性化的学习内容和学习路径。
1、课程内容生成
①知识图谱驱动
AI生成式课程以知识图谱为基础，通过分析知识点之间的逻辑关系，自动构建课程内容框架。系统会根据学科体系和教学大纲，确定核心知识点以及它们的前置、后置知识点，确保课程内容的系统性和连贯性。例如在数学课程中，从基础的代数运算逐步延伸到函数、几何等更复杂的知识领域，每个知识点都与前后内容紧密关联。
②素材智能整合
AI算法从海量的文本、图像、视频等学习资源中筛选并整合适合的素材，丰富课程内容。
2、个性化学习路径规划
①学习能力评估
通过对学生在学习过程中的表现，如作业完成情况、测试成绩、课堂互动等数据的分析，AI评估学生对不同知识点的掌握程度和学习能力，了解学生的优势和薄弱环节。
②定制学习计划
根据学生的评估结果，AI为每个学生生成个性化的学习计划。对于基础薄弱的学生，课程会安排更多的基础知识讲解和练习；而对于学习能力较强的学生，则提供更具挑战性的拓展内容和深度探究项目，满足不同学生的学习需求。
③动态调整学习路径
在学生学习过程中，AI持续跟踪学习进度和效果，根据学生的实时反馈动态调整学习路径。如果学生在某个知识点上遇到困难，AI会增加相关的辅导资料和练习题目，或者调整教学顺序，先强化相关的前置知识，确保学生能够顺利掌握课程内容。
3、教学方法创新
①智能辅导与答疑
AI生成式课程配备智能辅导系统，学生在学习过程中遇到问题时，可以随时向AI提问。AI通过自然语言处理技术理解学生的问题，并从知识库中提取准确的答案和详细的解释，为学生提供即时的帮助，如同拥有一位随时在线的专属辅导老师。
二、Ai工具箱
1、课件Ai一键生成PPT
本系统具备便捷的PPT生成流程，用户进入聊天界面选择应用后，可一键点击“AI PPT ”跳转按钮进入生成界面，输入主题即可依据知识库信息智能生成大纲，并支持在线编辑大纲以满足个性化需求。大纲确定后，用户能从多样模板中选择合适的PPT模板，系统会自动适配大纲内容，快速生成PPT基本框架，进而节省设计时间与精力。
在模板选定后，系统利用AI技术高效生成完整PPT，用户可进一步修改完善并保存导出。此外，PPT内容生成会参考用户绑定的知识库信息，智能引用相关知识点，确保内容专业准确。整个操作流程简单直观，界面友好，易于上手，且系统会实时反馈操作结果，让用户清晰了解操作情况，及时调整处理，无论是专业人士还是非专业用户，都能轻松生成符合需求的PPT，有效提高工作效率。
2、Ai生成教案
AI系统提供多种教案模板，教师可选择编辑。AI根据教师输入的教学目标提供建议，关注学生素养。系统根据教学目标和学生特点推荐教学内容，教师可快速筛选。AI助教设计评估方式，提供个性化教学改进建议。
3、AI智能出题
本系统支持多种题型生成，包括单选、多选、判断、填空、问答、组合题等，满足不同学科需求。用户可直接提出出题要求，AI自动生成题目，无需额外文档。同时，支持文档生题，AI解析文档生成相关题目。对于题库，AI可进行解析调整，保持题库时效性和准确性。
在编辑方面，AI支持富文本编辑，可进行题干和答案解析的富文本编辑，包括内容、图片录入、格式调整、字体更改、链接插入、LaTeX公式编辑等。支持上传附件，如图表、音频、视频等。题库管理方面，支持文件导入，通过Word和Excel模板导入题目，系统自动识别并返回结果。提供编辑和删除题目功能，支持批量操作，方便题库维护更新。题目筛选功能强大，支持基于题目ID和标题搜索。
4、3D设备云教学资源库
3D设备云教学资源库为教师提供教学素材，帮助学生理解抽象概念和复杂原理。例如，教师可利用三维模型展示人体内部结构，理工类专业设备模型可查看设备结构和运行原理。
北京欧倍尔生成式 AI 课程，凭借其强大的功能和创新的教学模式，为教育行业带来了新的活力和机遇。无论是对于学生个性化学习的提升，还是教师教学效率的提高，亦或是教育管理者科学决策的辅助，都具有重要意义。在未来的教育发展中，北京欧倍尔将继续探索和创新，推动生成式 AI 课程的不断完善和发展，为培养更多适应新时代需求的高素质人才而努力。
