广东省《智慧教育示范区建设实施方案》明确提出，2025 年前需建成省级全域智慧教育示范区，其中 "校园声环境治理" 被列为智慧校园核心评估指标之一。方案要求，操场广播需实现 "定向传播、精准控声"，教学楼外侧声压级需≤45dB（相当于图书馆环境），同时支持与 5G、物联网等技术融合。这一政策背景下，传统校园广播系统因 "声音无差别扩散、噪音扰民、听力损伤风险" 等问题，已难以满足新时代教育基建需求。
作为人口大省，广东现有中小学超 3.7 万所，部分学校因操场与居民区距离近、广播设备老旧，噪音投诉占比达社会生活类投诉的 12%。新《噪声污染防治法》实施后，教育部门对校园声环境治理提出更高要求：不仅需降低噪音外溢，更要通过技术手段实现 "听得清、不扰民、易管理" 的三维目标。因此，伟乐校园定向音响应运而生，将全力助力广东实现 2025 年全域智慧教育示范区达标。
1. 噪音扰民与听力健康的双重威胁
传统广播设备采用全向发声模式，声音无差别扩散导致 "操场声音够大，周边居民吵得慌"。实测数据显示，普通音箱在操场中心声压级达 95dB 时，30 米外教学楼侧声压级仍达 68dB，远超国标 45dB 限值。长期暴露于此环境中，学生高频听力损伤风险较成人高 3 倍（国家卫健委数据），而居民区投诉更成为家校关系的 "隐形矛盾"。
2. 资源浪费与管理低效的双重负担
为覆盖操场全域，传统方案需部署 10-12 台音箱，设备数量比定向方案多 50%，年耗电量超 2 万度。同时，传统系统无法实现分区域控制 —— 课间操、体育课、考试期间需人工切换音量，误操作率高达 20%，且无法对接校园安防、应急管理等第三方系统，难以满足智慧校园 "智能化、集约化" 管理需求。
3. 技术滞后与场景适配的双重短板
传统音箱多采用超声波技术，存在 "声音发散不可控、音质衰减明显" 等问题。例如，距离声源 20 米外，语音清晰度（STI 值）从 0.8 骤降至 0.4，导致学生 "听不清指令"；而暴雨、高温等复杂环境下，设备故障率年均达 15%，运维成本占总投入的 20%。
三、伟乐定向音响：用技术重构校园声环境1. 定向发声：给声音装上 "导航系统"
伟乐采用数字声波相干波束成型技术，通过 32 只 3 寸复合碳纤维振膜单元的相位协同，将声波能量聚焦成 ±30° 水平覆盖角、±20° 垂直覆盖角的 "声束"，实现 "主瓣声压与背向声压差值 > 30dB" 的精准控声效果。简单来说，操场中心 90dB 的指令声，传播至 30 米外教学楼侧时，声压级可稳定控制在 40-45dB，相当于正常对话音量，从根源上解决噪音外溢问题。
2. 均衡声场：听得清与护听力的双向平衡
音箱内置 16 个功率放大通道，由 FPGA 『芯片』精确控制频率与相位，驱动 32 个单元协同工作，实现 "声场均匀覆盖、距离衰减≤3dB/20 米" 的声学效果。无论是操场边缘还是中心区域，学生听到的声音清晰度一致，避免因 "近处太吵、远处听不清" 导致的听力损伤或指令误判。经第三方检测，系统语音清晰度（STI 值）达 0.85，远超传统音箱 0.4 的水平。
3. 智能联动：从单一广播到全域管理的升级
· 应急响应：对接摄像头、红外探头等设备，遇火灾、突发事件时自动触发告警广播，同时联动外置报警灯闪烁、路灯点亮，实现 "声光电" 多维警示。
· 远程管控：校区领导可通过手机、电脑加密接入系统，实时远程喊话或播放文件，摆脱地域限制。疫情期间，某学校曾通过该功能实现 "分班级错峰放学语音指引"，效率提升 70%。
· 定压备份：当网络异常时，自动切换至 100V 定压输入模式，保障重大活动或紧急情况广播不中断，为线路维护预留时间。
四、技术硬实力：适配复杂场景的 "六边形战士"1. 工业级品质保障
设备采用全天候防水铝合金外壳，防护等级达 IP65，支持 - 25℃~65℃宽温运行，满足广东沿海高湿、台风等极端天气需求。工业级『芯片』与隔离安规电源设计，更实现防雷 6KV、抗电磁干扰等特性，确保 7×24 小时稳定运行。
2. 极简部署与灵活扩展
一体化安装支架支持墙面、立杆等多场景安装，级联式设计可减少 50% 施工时间。传输方式兼容 IP 网线、光纤、定压电缆等，适配新旧校园不同基建条件。此外，RS485 通信接口可无缝对接校园一卡通、智能照明等系统，构建全场景智慧生态。
3. 远程广播 摆脱地域限制 灵活喊话
通过手机、平板或台式电脑🖥️以加密方式远程接入系统，进行实时讲话或实时文件广播。特殊情况下，可快速播发广播内容
随着广东智慧教育示范区建设进入攻坚期，伟乐定向音响正以 "技术合规性、场景适配性、成本经济性" 三大优势，成为校园声环境改造的首选方案。其背后折射的，是教育新基建从 "设备堆砌" 到 "精准赋能" 的转型逻辑 —— 正如省教育技术中心专家所言："好的教育技术，应该让声音服务于成长，而不是成为负担。"
