“小喇叭开始广播了……”伴随几代人成长的经典少儿广播节目《小喇叭》，在今年国庆假期推出精心打造的系列节目——《小喇叭声动家乡》于10月1日至7日每日17:00登陆中央广播电视总台少儿频道。节目依托全国55所“CMG小喇叭校园广播站”，由小广播员担任“家乡小记录员”，以轻量化设备拍摄、第一视角记录的方式，为全国少年儿童献上一场充满童趣与温情的家乡故事会。
从“声动校园”到“声动家乡”：经典IP三月实现两次跨越式升级
自1956年开播以来，《小喇叭》始终坚守“给孩子们讲好故事”的初心，深耕少儿成长领域。“小喇叭声动系列”以“三个月两升级”的创新节奏推进内容突破，持续深化对少儿成长的赋能。
今年六一期间，《小喇叭声动校园行》实现从广播端到荧屏的历史性突破，让小广播员以第一人称讲述梦想故事，完成“从听故事到讲身边事”的首次跨越；国庆期间，《小喇叭声动家乡》进一步拓宽少儿“认知与表达边界”，引导孩子们走出校园，走进家乡的街巷、博物馆、高原沙漠……以七地多位“家乡小记录员”的纪实视角，完成“从校园小天地到家乡大舞台”的两次跃升，构建起儿童主导的叙事新场域。
55校织就“童声纪实网络”：彰显校园广播站强大联动力
“小喇叭声动系列”的成功，离不开全国“CMG小喇叭校园广播站”立体网络的强力支撑。全国55所小学的小广播员、小记者如同一朵朵“小喇叭花”，以话筒为蕊、镜头为瓣，在祖国各地绽放声音光彩。
从北京的胡同戏曲、宁波的千年船话，到西安的胡旋舞传承、柳州的螺蛳粉寻味，从沈阳的『机器人』️对抗、库尔勒的风情探索，再到天津的声音采集——小广播员们依托校园广播站系统，形成一张覆盖南北、贯穿古今的“童声纪实网络”，展现出“CMG小喇叭校园广播站”作为国家级少儿传播平台的高度联动性与覆盖面。
创新形态：轻装备+沉浸式儿童微短剧，构建儿童主导的叙事新场域
节目以“轻装备·大视界”为制作理念，小广播员使用手机等轻量化便捷设备为移动“眼睛”，通过“儿童视角沉浸式微短剧”这一创新形态，打破传统叙事框架，以无剧本、沉浸式、低干预的纪实手法，还原孩童眼中的真实家乡。
北京第二实验小学《有戏！》，小广播员大圣从最初不理解父亲从事的京剧艺术，到逐渐发现京剧背后的魅力与传承，童言稚语间勾勒出北京城深厚的文化底蕴与国粹传承；新疆生产建设兵团第二师华山中学《我能控制风？》中，两位小广播员通过一句“我能控制风！”的童言开启贯穿沙漠的奇妙旅程，在风中感受新疆的自然壮美与人文热情；沈阳市铁西区雏鹰实验小学《咱“老铁”的『机器人』️》，记录了两支小学生『机器人』️战队在足球赛对抗中，理解科技背后的协作精神与动手乐趣；宁波市海曙区海曙中心小学《听，船在 “说话”》，通过拟人化文物对话穿越七千年，让河姆渡智慧与现代港口文明碰撞；陕西师范大学附属小学《长安胡旋梦》，以“一舞穿越”让孩子感悟盛唐舞蹈的传承魅力；柳州市柳南区实验小学《嗍粉交响曲》，在寻笋探汤中领悟“好味在相融”的生活哲理；天津市河西区上海道小学《小喇叭的“声音宝藏”》，通过采集城市声音发现“最动人旋律藏于记忆”。
每一期10分钟的故事都短小精悍，既保留儿童观察世界的独特视角，又展现他们表达情感的纯真方式，真正实现“让孩子讲自己的家乡故事”。
从校园梦想故事延伸至家乡故事，节目在“小足迹·大乡情”的基调中，展现出少年儿童群体在真实社会场景中的观察力、思考力与共情力。孩子们在记录中理解文化传承，在讲述中建立身份认同，节目不刻意渲染宏大主题，却于细微处见精神，用纯净的童言映照出新时代少年儿童的成长轨迹与精神风貌。
品牌延续：声动系列持续拓展，老牌IP焕发青春活力
69年来，《小喇叭》始终坚持以儿童为本的创作导向。从"声动校园"到"声动家乡"，该系列在不断升级中持续贴近少年儿童受众的认知习惯与表达需求，展现出经典品牌在媒体融合时代的创新活力。
《小喇叭声动家乡》的播出，不仅是节目形态的一次突破，更体现了《小喇叭》在媒体深度融合方面的系统布局与优势。节目并未因登陆荧屏而弱化其广播基因，而是充分发挥“广播+大屏+新媒体”的立体传播优势：在广播端，依托全国55所CMG小喇叭校园广播站征集并播出孩子们的家乡故事；在大屏端，以系列微短剧形式集中呈现；在新媒体端，如央视频客户端《小喇叭讲故事》账号等，同步上线各广播站拍摄的家乡短视频。这种跨广播、大屏、小屏的多维联动，构建起内容互通、资源共享的融合传播体系，彰显了《小喇叭》作为老牌IP在融合传播中的独特优势与品牌活力。
