水泥地是他们的停机坪,四张课桌围出起降区,旧纸箱叠成障碍物......没有专业设备、没有模拟场地,一群山区的孩子用代码对话天空,在水泥地上反复试飞、失败、重来。从零起步到自如操控,他们手中的无人机划出的不仅是航线,更是一条靠近梦想的轨迹。
下午四点,蒲莲小学的教学楼里渐渐安静下来,唯有三楼那间不到三十平方米的教室依旧嗡嗡作响。在四张课桌拼成的“起降区”上,一架无人机正在上方盘旋,随后稳稳悬停在教室中央。几个孩子围在电脑前,紧盯着屏幕上跳动的参数,这是他们每天放学后的日常——在这间既是教室又是训练场的小屋里,反复练习着穿圈、避障、航线追踪。

蒲莲小学“无人机编程社团”。
在这个学期开始前,蒲莲小学“无人机编程社团”刚刚成立,全部家当是四台无人机、四台老旧电脑、一间空教室,和一群连遥控器都没摸过的师生。
四台无人机,是学校挤出的“巨资”,更是孩子们眼中脆弱的“宝贝”。老师们只能利用一切课余时间自己先练:看视频、查资料、在训练场上一次次试飞,摔了修,修了再飞,直到动作熟练,才敢转身教给学生。信息技术课上,孩子们从最基础的代码逻辑学起,认识无人机每一个部件的作用;课后社团及周末,才是真刀真枪的飞行时刻。没有模拟器,就用真机练;没有专业场地,就在水泥地上摆上障碍物。飞行、编程、调试、复盘,循环往复,一套流程每天要重复上百遍。最让刘磊动容的,正是孩子们这份不服输的韧劲儿。
这份坚持,终于换来了收获。2025年11月,这支来自山区的小学团队首次参加重庆市青少年『机器人』️竞赛编程无人机赛项,便荣获团体二、三等奖。
谈及成立无人机编程小组的初衷,刘磊语气坚定:“我们学校那么多学生,不应该只有眼前的山和田。城里孩子能玩编程、玩『机器人』️,我们的孩子同样优秀聪明,他们缺的只是一把钥匙和一个机会。”
这把钥匙,就是无人机。学校坚持“依托课改、融合育人”理念,将无人机基础原理融入科学、信息技术等日常课堂,激发广泛兴趣;同时通过社团活动,让科创成为点燃特长的“催化剂”。短短一学期,这支队伍已从最初的4人兴趣小组,发展为拥有10名正式队员、4名指导教师、1名校外科技专家作为顾问的重点社团。
更可贵的是,一套可持续的“梯队式”培养体系已逐步成形:一、二年级“萌芽班”侧重开展兴趣启蒙与感官体验;三、四年级“预备队”聚焦基础操作训练与逻辑思维培养;五、六年级“核心队”则专攻竞赛项目打磨与创新应用探索。这样的培养模式,让全校不同年龄段、不同基础的孩子,都能找到适合自己的成长路径。




