初三学生出现焦虑症时，可以通过多种方式干预，如心理疏导、调整作息、适度运动、药物治疗和家庭支持。焦虑症可能由学业压力、家庭环境、青春期生理变化、社交困扰及遗传倾向等因素引起。
认知行为疗法能帮助识别并改变负面思维模式，学校心理教师可以开展团体辅导活动。放松训练如腹式呼吸法、渐进式肌肉放松可缓解躯体症状。日记记录情绪变化有助于发现焦虑触发因素，必要时可转介至专业心理门诊。
保证每天7-9小时睡眠能稳定情绪调节能力，避免睡前使用电子设备。采用番茄工作法将学习任务分解为25分钟单元，配合5分钟休息。规律三餐尤其重要，早餐摄入富含色氨酸的小米粥有助于血清素合成。
每日30分钟有氧运动如跳绳、慢跑可促进内啡肽分泌。团体运动如羽毛球既能锻炼又能增强社交支持。运动强度以心率维持在最大心率的60%左右为宜，避免睡前2小时剧烈运动影响睡眠。
舍曲林等选择性5-羟色胺再摄取抑制剂适用于中重度焦虑，需精神科医生评估后使用。中药制剂如逍遥丸对轻症可能有一定缓解作用。苯二氮卓类药物仅限短期应急使用，须严格遵医嘱避免依赖。
家长应避免过度强调考试成绩，改用成长型思维模式评价孩子。建立每周固定家庭活动时间如共同烹饪。注意观察自伤倾向等危险信号，及时与学校心理老师保持沟通联动。
建议保持均衡饮食，适量增加深海鱼、核桃等富含欧米伽3脂肪酸的食物。每天保证1小时户外活动接触自然光，培养绘画或乐器等非竞争性爱好。建立睡前1小时无作业的缓冲时段，使用暖光台灯降低蓝光刺激。定期与信任的教师或长辈倾诉，避免长期压抑情绪。若出现持续心悸、食欲紊乱等躯体症状超过两周，需及时到精神心理科就诊评估。
